Corsi PNRR – DM 65 e DM 66: in partnership con Spaggiari Parma e Treccani
Vibrisse Studio ha partecipato alla progettazione e realizzazione di percorsi formativi nell’ambito dei finanziamenti PNRR previsti dai Decreti Ministeriali 65 e 66, dedicati rispettivamente al potenziamento delle competenze STEM e linguistiche (DM 65) e alla formazione del personale scolastico per la transizione digitale (DM 66). I corsi sono stati sviluppati in partnership con Spaggiari Parma e Treccani, integrando competenze didattiche, tecnologiche e creative.
I percorsi hanno affrontato i seguenti ambiti:
Game Based Learning
Corso dedicato alla progettazione didattica attraverso il gioco, con focus su meccaniche, dinamiche e sistemi motivazionali applicati alla scuola. Gli insegnanti hanno acquisito strumenti per trasformare contenuti disciplinari in esperienze interattive strutturate.
Animazione 2D
Percorso pratico e teorico sul linguaggio dell’animazione, dalle tecniche frame-by-frame al rigging con sistema “bones”. L’animazione è stata presentata come strumento narrativo, cognitivo e interdisciplinare, capace di integrare arte, tecnologia e pensiero sequenziale.
Robotica Educativa
Introduzione alla robotica come dispositivo didattico per lo sviluppo del problem solving, del pensiero computazionale e della collaborazione. Il robot viene inteso non solo come strumento tecnico, ma come mediatore relazionale e cognitivo.
Storytelling Digitale
Laboratorio dedicato alla costruzione di narrazioni multimediali, con attenzione a struttura, ritmo, linguaggio visivo e progettazione cross-mediale. Il corso ha fornito strumenti per integrare scrittura, immagini, suono e interattività nei percorsi scolastici.
Realtà Virtuale e Realtà Aumentata
Percorso introduttivo e applicativo sulle tecnologie immersive, con focus sulle potenzialità didattiche della VR e dell’AR come ambienti esperienziali per l’apprendimento attivo e situato.
Sound Design
Corso dedicato alla progettazione del suono in ambito educativo e narrativo, dall’uso consapevole dell’audio nei video alla costruzione di paesaggi sonori e micro-composizioni come strumenti espressivi e cognitivi.
Questi interventi si inseriscono nel quadro della trasformazione digitale della scuola italiana, con un approccio che unisce competenze tecniche, riflessione pedagogica e progettazione creativa.